![БДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №305"](/netcat_files/generated/catalogue/4/40x40/1/9a4a05ee513367f71bc5b4c397633696.png?crop=0%3A0%3A0%3A0&hash=d2a6ca8598c7bb9bd90c7fb3832dcf51&resize_mode=0&wm_m=0 "БДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №305""){kind=icon}
Чему обучают ребёнка в детском саду
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА по ФОП БДОУ г. Омска «Детский сад общеразвивающего вида № 305»
Автор: Творческая группа ДОУ
Образовательная программа по ФОП БДОУ г.Омска "Детский сад общеразвивающего вида № 305№
Автор: Автор: Л. В. Борцова, Е. Н. Гаврилова, М. В. Зенова, Т. А. Чернобай и др
Цель программы – развитие у детей социально-личностной культуры средствами приобщения их к культурному наследию Омского Прииртышья, знакомства с жизнью и бытом народа, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями материальной и духовной среды.
Автор: Автор: С.Н. Николаева
Программа С. Николаевой «Юный эколог» разработана на основе теоретических и практических исследований в области экологического воспитания дошкольников, проводимых автором на протяжении многих лет в Российской академии образования. Она имеет обстоятельное методическое обеспечение, в том числе опубликованные ранее разработки по созданию эколого-педагогической среды в ДОУ и разработки конкретных технологий для практической работы с детьми разных возрастных групп.
Парциальная образовательная программа для детей дошкольного возраста «Мир Без Опасности».
Автор: Автор: И.А. Лыкова
«Мир Без Опасности» — авторская программа нового поколения, разработанная в соответствии с ФГОС ДО и направленная на формирование культуры безопасности личности в условиях развивающего дошкольного образования. Охватывает следующие виды детской безопасности: витальная (жизнь и здоровье), социальная, экологическая, дорожная, пожарная, информационная и др. Определяет стратегию, целевые ориентиры, ключевые задачи, базисное содержание, модель взаимодействия педагога с детьми, психолого-педагогические условия, критерии педагогической диагностики (мониторинга). Раскрывает принципы организации развивающей предметно-пространственной среды. Предлагает варианты адаптации программного содержания к запросу особого ребенка. Особенностью авторского подхода является моделирование образовательных ситуаций, отражающих путь развития человеческой культуры и общества (взаимосвязь культуротворчества и нормотворчества).